به نقل از «مهر»

عدم پاسخگویی صریح چگونه فرهنگیان را بلاتکلیف کرده بود

تاریخ انتشار: ۱۲ اردیبهشت ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۶۵۵۲۱۱

به گزارش خبرنگار مهر، تکریم معلمان و ارج نهادن به اقدامات آنان به عنوان رکن رکین تربیت و تعیلم از مهم‌ترین شاخصه‌های یک نظام آموزشی موفق است.

ارکان نظام تعلیم و تربیت زمانی می‌توانند به پویایی دست یابند که معلم به عنوان مربی اهمیت خود را در نظام آموزشی ببیند و مسئولان نظام تعلیم و تربیت به وعده‌های خود در قبال معلمان عمل کنند.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

امسال را شاید بتوان یک سال حساس، پر تنش و پرحاشیه برای نظام تعلیم و تربیت و معلمان دانست. اگر در سال‌های قبل مشکلات معلمان و دغدغه‌هایشان بیشتر در اردیبهشت و به مناسبت هفته معلم مطرح می‌شد؛ در سالی که گذشت روزی نبود که در مورد مدرسه، دانش آموز و مشکلات معلمان حرفی به میان نیاید.

امسال در شرایطی به هفته معلم سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ رسیده‌ایم که وزارت آموزش و پرورش با سرپرست اداره می‌شود و معلوم هم نیست عمر این سرپرستی تا چه مدت خواهد بود و از گزینه‌های وزارت خبری نیست.

در چنین شرایطی است که شناخت هر چه سریع‌تر نیازهای نظام آموزشی و معلمان بیش از پیش احساس می‌شود.

آن‌طور که مقام معظم رهبری در روز معلم سال ۱۳۸۴ بر آن تاکید کردند؛ " تشکیل هویت نسل جدید به دست معلم است و معلم در این زمینه نقشی پررنگ‌تر از نقش خانواده و پدر و مادر را دارد. "

در چنین شرایطی که شکل گیری هویت یک نسل برعهده معلمان است؛ طبیعی است که معلمان باید ببینند که به کار و اقدامشان اهمیتی داده شده و زحماتشان دیده می‌شود. مسئولان نظام آموزشی با آنان صریح، شفاف و صادقانه سخن می‌گویند و برای فعالیت و زندگیشان ارزش قائل هستند.

تشکیل هویت نسل جدید به دست معلم است و معلم در این زمینه نقشی پررنگ‌تر از نقش خانواده و پدر و مادر را دارد

وضع آموزش و پرورش در پاسخگویی به مردم و فرهنگیان چگونه بوده است؟

عمده آماری که طی این گزارش منتشر خواهد شد بر اساس گزارشات مرکز ارتباطات مردمی ریاست جمهوری است.

بر اساس این آمار از میان ۲۴ گزارش مردمی رسیده به مرکز ارتباطات مردمی دولت در خصوص آموزش و پرورش، این وزارت‌خانه به ۱۰ مورد رسیدگی کرده است. در حقیقت آموزش و پرورش ۴۲ درصد در این زمینه پاسخگو بوده است که در میان سازمان‌ها و وزارتخانه‌های دولتی عملکرد متوسطی از خود نشان داده است.

همچنین دولت از تمامی وزارتخانه‌ها خواسته بود مرکزی با عنوان کارگروه صدای مردم را تشکیل دهند که وزارت آموزش و پرورش تاکنون با وجود گذشت مدت زمانی قابل توجه، چنین کارگروهی را تشکیل نداده است.

حجت‌الاسلام والمسلمین احمد صالحی، رئیس مرکز ارتباطات مردمی ریاست‌جمهوری به عملکرد وزارت آموزش و پرورش در حوزه ارتباطات مردمی اشاره کرد و گفت: وزارت آموزش و پرورش در حوزه ارتباطات مردمی در بین ۳۰ دستگاه، هفتم است. همچنین در بخش پاسخگویی برخط ۶۱۳۳ دارای رتبه هشتم، در بخش محتوایی ستاد ارتباطات مردمی دارای رتبه نهم و در بخش ملاقات چهره به چهره دارای رتبه دوازدهم است.

همچنین وزارت آموزش و پرورش در زمینه ایجاد پایگاه سامد که پایگاهی برای پاسخگویی به نظرات مردم و فرهنگیان بوده و از دستورات دفتر رئیس جمهور است؛ همچنان تعلل داشته و از ۳۰ دستگاه مجری سامد، رتبه نامطلوب ۲۲ را کسب کرده است.

وزیر وقت آموزش و پرورش نیز که موظف بود در دولت سیزدهم جلسات ملاقات چهره به چهره با فرهنگیان داشته باشد؛ تنها یک بار در اسفند ۱۴۰۰ چنین جلسه‌ای را ترتیب داد.

میزان پاسخگویی و حل مشکل فرهنگیان، تنها از طریق آمارهای مرکز ارتباطات مردمی ریاست جمهوری قابل مشاهده نیست.

مهم‌ترین چالش وزارت آموزش و پرورش در سالی که گذشت مسئله رتبه بندی معلمان بود

برخی از مسائل و مشکلات فرهنگیان به طور غیرقابل باوری مدت‌هاست پابرجا مانده است؛ در بسیاری از این موارد حجم بالای تعداد فرهنگیان درگیر در آن شرایط هم موجب می‌شود وزارت آموزش و پرورش حتی اگر مصرانه هم بخواهد مشکل را حل کند، به تنهایی قادر به حل آن نیست.

مهم‌ترین چالش وزارت آموزش و پرورش در سالی که گذشت مسئله رتبه بندی معلمان بود. این مسئله که عملاً از دی ماه سال ۱۴۰۰ به بحث اول معلمان تبدیل شد؛ هر روز دامن وزارت آموزش و پرورش را بیشتر گرفت و حواشی آن روز به روز غیرقابل مهار تر به نظر رسید تا جایی که یوسف نوری وزیر پیشین آموزش و پرورش نهایتاً تسلیم شده و استعفا کرد.

چگونه پاسخگویی غیرشفاف به نظام آموزشی ضربه زد؟

در طول سال گذشته یوسف نوری و برخی دیگر از مسئولان نظام آموزشی در برخورد با مسائل و مشکلات فرهنگیان، از حل مشکلات در اسرع وقت صحبت کردند؛ آنان زمان دقیقی برای حل مشکل نمی‌دادند و تنها به حل مشکل در آینده‌ای نزدیک اشاره داشتند. همین مسئله موجب بلاتکلیفی و سردرگمی فرهنگیان شده بود.

دو مثال مشخص در این رابطه را باید مسئله رتبه بندی معلمان و مسئله پرداخت معوقات نیروهای خرید خدماتی دانست.

از ابتدا معلوم بود که حل هر دو مسئله نیازمند هماهنگی‌ها و موافقت‌های بین دستگاهی است؛ با این حال برخی از مسئولان آموزشی نظیر وزیر وقت آموزش و پرورش به جای پاسخگویی صریح در این خصوص دائماً با پاسخ‌های غیر شفاف فرهنگیان را در بلاتکلیفی رها کردند.

مسئول وقت روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش به جای پیگیری برای کسب پاسخ و ایجاد ارتباط مؤثرتر میان فرهنگیان و رسانه‌ها با مسئولان وزارت، تنها به زدن توییت بسنده کرده بود

در مورد اجرای قانون رتبه بندی معلمان، یوسف نوری در طی سال ۱۴۰۱ چندین بار از اتمام بررسی‌های رتبه بندی سخن گفت و چند نوبت را برای پرداخت حق معلمان اعلام کرد.

شهریور ۱۴۰۱، مهر ۱۴۰۱، آبان ۱۴۰۱، دی ۱۴۰۱ و تا پایان سال، همه و همه زمان‌هایی بود که یوسف نوری به عنوان زمان حل کامل مسئله رتبه بندی یاد کرد.

در نهایت هم رتبه بندی در وضعی به سر می‌برد که بنا به گزارش وزارت آموزش و پرورش دست کم ۳۰ درصد از آموزگاران به رتبه‌های خود اعتراض دارند؛ نیروهای اداری و سرایداران شامل رتبه بندی نیستند و به نظر می‌رسد منابع لازم برای اجرای دائمی رتبه بندی هم دیده نشده است.

در زمانی که معلمان، گلایه مند از وضع رتبه بندی بودند و یا معلمان خرید خدمتی هر روز در مقابل درب ساختمان مرکزی وزارت آموزش و پرورش تحصن کرده بودند؛ هیچ یک از مسئولان نظام آموزشی کشور مایل به پاسخگویی شفاف در این زمینه نبودند.

مسئول وقت روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش به جای پیگیری برای کسب پاسخ و ایجاد ارتباط مؤثرتر میان فرهنگیان و رسانه‌ها با مسئولان وزارت، تنها به زدن توییت بسنده کرده بود.

رضا مراد صحرایی سرپرست وزارت آموزش و پرورش در حاشیه دیدار با مسئولان نهضت سوادآموزی در فروردین سال جاری در خصوص رتبه بندی با بیان اینکه رسیدگی به اعتراضات فرهنگیان زمان‌بر است؛ گفته بود: مشکل اصلی در اجرای رتبه بندی، عجله ما بود. اعمال کامل رتبه بندی زمان بر بود و ما نباید به این سرعت عمل می‌کردیم.

شاید از همین روست که به اعتقاد برخی از کارشناسان اگر مسئولان نظام آموزشی از ابتدا با معلمان صریح صحبت کرده و به آنان می‌گفتند که رتبه بندی تا پایان سال هم محقق نخواهد شد؛ این حجم از نارضایتی در میان معلمان پیش نمی‌آمد.

اگر از همان ابتدا ادارات کل آموزش و پرورش در استان‌ها وعده استخدام به نیروهای خریدخدمتی را نمی‌دادند و یا به آنان به صراحت می‌گفتند که علی‌رغم این همکاری موقت، معلمان برای استخدام باید در آزمون‌های استخدامی شرکت کنند؛ دیگر کسی از نیروهای حق التدریسی انتظاری برای استخدام نداشت.

تعطیلی مدارس به دلایل مختلف موجب سردرگمی و بلاتکلیفی معلمان و دانش آموزان شد

در کنار این دو مسئله رتبه بندی معلمان و مسئله پرداخت معوقات نیروهای خرید خدماتی، باید به مساله تعطیلی مدارس هم اشاره کرد که به سردرگمی و بلاتکلیفی معلمان افزود.

تعطیلی مدارس به دلایل مختلف نظیر آلودگی هوا، بارش برف و باران و.. موجب سردرگمی و بلاتکلیفی معلمان و دانش آموزان شد. اعلام تعطیلی مدارس با وجود تلاش آموزش و پرورش برای فعالیت حضوری در کلاس‌های درس، به برهم خوردن برنامه درسی دانش اموزان و تضعیف روند تعلیم و تربیت منجر شد.

پاسخگویی نامناسب و عدم شفافیت وزارت آموزش و پرورش، معلمان را در سال ۱۴۰۱ آزار داد و موجب شد بسیاری از آنان در برخی از موضوعات خود با وزارتخانه در بلاتکلیفی به سر ببرند.

انتظار فرهنگیان این است که در سال ۱۴۰۲ و با روی کار آمدن وزیر جدید در این وزارت‌خانه حساس و اثرگذار، دیگر شاهد عدم پاسخگویی صریح و شفاف از سوی مسئولان امر نباشند.

کد خبر 5768539 علی قدمی

منبع: مهر

کلیدواژه: مقام معظم رهبری قانون رتبه بندی معلمان تعطیلی مدارس خرید خدمت فرهنگیان یوسف نوری رضا مراد صحرایی شهرداری تهران شورای شهر تهران هلال احمر جمهوری اسلامی ایران قوه قضاییه وزارت آموزش و پرورش سازمان محیط زیست پلیس امداد رسانی علیرضا زاکانی پلیس راهور فراجا سازمان هواشناسی مترو قاچاق مسئله رتبه بندی معلمان وزارت آموزش و پرورش مسئولان نظام آموزشی مرکز ارتباطات مردمی تعلیم و تربیت تعطیلی مدارس یوسف نوری حل مشکل

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۶۵۵۲۱۱ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

معلمان نسبت به مسائل مهم کشور حساسیت ویژه داشته باشند

نماینده ولی فقیه در استان مرکزی گفت: بهترین الگو برای دانش‌آموزان در محیط تحصیل و مدرسه، معلمان هستند و بر همین اساس باید نسبت به مسائل مهم کشور حساسیت ویژه داشته باشند.

به گزارش خبرگزاری ایمنا از مرکزی، آیت‌الله قربانعلی دری‌نجف‌آبادی ظهر امروز _هفتم اردیبهشت_ در خطبه‌های نمازجمعه اراک با گرامیداشت هفته معلم اظهار کرد: معلم، محور و ستون آموزشی هر کشور است و رشد و توسعه هر جامعه به رشد و تعالی معلمان آن جامعه وابسته است.

وی با بیان اینکه بهترین الگو برای دانش‌آموزان در محیط تحصیل و مدرسه، معلمان هستند، افزود: معلمان باید نسبت به مسائل مهم کشور حساسیت ویژه داشته باشند؛ معلمان باید بالاترین جایگاه را در نظام کشور داشته باشند چرا که عهده دار تعلیم و تربیت کشور هستند.

آیت‌الله دری‌نجف‌آبادی خاطرنشان کرد: معلمان پاسدار اهل بیت (ع) و حریم خداوند هستند، آموزش و پرورش باید قدردان این قشر فرهیخته باشد، زیرا نظام آموزش و پرورش، کشور الهی است و شیطانی نیست.

وی با بیان اینکه در نظام آموزش و پرورش کشور ما تربیت کننده شهدای بزرگی همچون شهیدان مطهری و چمران است، گفت: تعلیم و تربیت از مقدس‌ترین امور و شغل‌هاست به همین دلیل آموزش و پرورش باید بیمه و صیانت شده باشد چراکه در این حرفه، آدم ساختن از همه شغل‌ها دشوارتر و مهم‌تر است.

امام جمعه اراک با اشاره به فرارسیدن روز شوراها اظهار کرد: در بیانیه گام دوم رهبری، یکی از قدرت‌های موفقیت انقلاب اسلامی مشارکت مردم در مسائل سیاسی و اجتماعی عنوان شده و در این میان مردم صاحبان و حافظان اصلی انقلاب هستند.

آیت‌الله دری‌نجف‌آبادی اضافه کرد: شورا برای امور بزرگ باید برنامه‌ریزی داشته باشد و هزینه شهروندان به ویژه در بخش مسکن را کاهش دهد.

وی با اشاره به در پیش بودن روز یازدهم اردیبهشت روز جهانی کار و کارگر گفت: رهبری در جمع کثیری از کارگران کشور جامع‌ترین مطالب را بیان و به این مهم اشاره کردند این قشر پیشتازان جهادی اقتصاد هستند.

نماینده ولی فقیه در استان مرکزی با بیان اینکه رهبر انقلاب در این دیدار توصیه‌های عملی و مؤکد به مسئولان را یادآور شدند، اظهار کرد: تعبیر رهبری این بود کارگران قشر قانع، نجیب، رزمندگان عرصه جهاد اقتصادی هستند و ارتقای زندگی آنان ارتقای وضعیت کشور را به دنبال دارد.

آیت‌الله دری نجف‌آبادی تصریح کرد: بر اساس منویات مقام معظم رهبری، ستون فقرات اقتصاد کشور تولید و ستون فقرات تولید هم کارگران است و این دو به نوعی لازم و ملزوم هم محسوب می‌شود؛ کارگران برای تولید و خنثی کردن آثار تحریم اقتصادی در کارخانجات و واحدهای صنعتی به صورت شبانه‌روز در حال تلاش هستند و در این سنگر مهم فعالیت می‌کنند.

نماینده ولی فقیه در استان مرکزی با اشاره به آمار بالای تصادفات جاده‌ای تاکید کرد: امسال در تعطیلات نوروز ۱۰۶۵ نفر بر اثر تصادفات جاده‌ای فوت کرده‌اند که این آمار بالا و نگران کننده است و در این راستا باید قوانین راهنمایی و رانندگی رعایت شود و ایمنی خودروها افزایش یابد.

وی با اشاره به پیش‌بینی رهبر انقلاب مبنی بر اینکه نظم نوینی در جهان در حال رخ دادن است و غرب محور آن نیست و غرب رو به زوال نمی‌تواند بار این تغییر را به دوش بکشد، افزود: ایشان جریانات اخیر غزه و حمله ایران به اسرائیل و حمایت جهانی شکل گرفته در جهان و سایر رخدادها را واقع‌بینانه و به خوبی رصد می‌کنند.

امام جمعه اراک خاطر نشان کرد: این روزها در دانشگاه‌های مطرح آمریکا و فرانسه بخش قابل توجهی از دانشجویان و اساتید و کارکنان در حمایت از فلسطین تجمع به پا کردند و همان نظام‌هایی که در داخل ایران در فتنه‌ها نسبت به دانشجویان موضع می‌گرفتند، هم اینک در داخل دانشگاه‌ها سخت با دانشجویان برخورد می‌کنند.

کد خبر 748112